Кто из нас, скажите, не любит учиться? Вот так, положа руку на сердце – откажетесь от семинара, если оплачивает его работодатель, в программе обозначен обед и две кофе-паузы, по окончании дадут красивое удостоверение, и вообще можно слинять пораньше, и никто этого не заметит?
К сожалению, не всегда посещение семинара оказывается именно таким, каким вы его себе представляли, подписывая у начальника приказ о направлении на учебу или командировочное удостоверение. И вовсе не потому, что семинар плохо подготовлен или плохо проведен лектором. На самом деле плохо подготовились вы, дорогой читатель!
Во-первых, не прочитали заранее все документы и учебники по теме семинара, и не написали по ним конспект.
Во-вторых, не составили список вопросов, которые нужно задать лектору.
В-третьих, не захватили флешку на 8 гигов, а ведь наверняка обломится какой-нибудь полезный документ или программка.
В-четвертых, на вас зимняя обувь, и ко второй половине дня вы думаете только о том, чтобы ее снять.
А главное – увлекшись сборами, вы даже не обратили внимания на то, кто именно читает лекцию!
Впрочем, с последней бедой можно справиться прямо по ходу пьесы.
Итак, если докладчик:
- появляется в аудитории после восьми вечера;
- приносит с собой распечатки проектов документов, еще не виданные широкой публикой, и зачитывает вслух избранные места из них;
- раздаточных материалов не раздает и копии копировать со своих документов не разрешает;
- в качестве аргументов приводит письма, отсутствующие в справочно-нормативных системах;
- рассказывая об изменениях в новой версии документа по сравнению со старой, пытается пояснить, зачем это сделано;
- при упоминании об использовании счета № 47422 в качестве транзитного срывается на крик;
- при попытках задать вопросы на смежные темы гневно от них открещивается, мотивируя свой отказ тем, что «этим занимается другой департамент»;
- на возмущение слушателей по поводу тех или иных вопиющих несуразностей оправдывается в стиле «я все понимаю, но так считает руководство» - знайте:
перед Вами выступает представитель Банка России.
В случае, когда лектор:
- часто употребляет выражения типа «по моему скромному мнению»;
- высказывает совершенно неожиданные идеи и трактовки нормативных актов, способные поставить в тупик даже разработчиков этих актов;
- апеллирует в своей речи к международным стандартам, макроэкономическим показателям, статистическим данным, зарубежному опыту, нормативным актам и своим публикациям;
- готов ответить на любой вопрос, заданный слушателями, даже если он не имеет никакого отношения к теме семинара;
- в качестве раздаточных материалов предлагает слайды;
- охотно раздает всем желающим свой мейл, но отвечать на письма не обещает -
это независимый эксперт.
Если выступающий:
- зайдя в аудиторию, сразу пишет на доске свой телефон, мейл, почтовый адрес, Ф.И.О. полностью, название организации, ее юридический адрес, ИНН, реквизиты счета и так далее;
- лично знаком с половиной слушателей;
- начинает лекцию с рассказа о своем практическом опыте;
- выражает настойчивое желание еще неоднократно встретиться со всеми присутствующими;
- вместе с раздаточным материалом распространяет коммерческое предложение или рекламные проспекты своей организации, -
вы слушаете и лицезреете представителя аудиторской фирмы.
Если Вы видите, что докладчик:
- диктует текст под запись длинными сложносочиненными и сложноподчиненными предложениями, не заглядывая в принесенные материалы, либо, наоборот, не отрывая взгляда от своего конспекта (но по-любому диктует текст под запись);
- четко выделяет в своем докладе главы, параграфы, определения, правила, схемы, примеры и задачи;
- часто рассказывает анекдоты и случаи из жизни;
- задает аудитории хитрые, на его взгляд, вопросы;
- на вопросы практического характера не отвечает в принципе;
- предлагает слушателям список литературы, в котором, по странному совпадению, часто встречается его фамилия;
- в конце лекции порывается провести проверочный опрос или хотя бы тесты, -
это значит, что перед Вами представитель профессорско-преподавательского состава финансового вуза.
Если оказывается, что:
- аудитория и преподаватель понимают друг друга с полуслова;
- случайно попавший на семинар журналист или представитель учебного центра не понимает ничего;
- докладчик довольно пренебрежительно высказывается в адрес действующей нормативной базы по своему направлению;
- в ходе изложения на большом экране демонстрируются многочисленные таблицы, учетные регистры, формы отчетности, внутрибанковские положения, схемы взаимодействия и алгоритмы выполнения операций;
- основная цель слушателей – получить материал лекции в бумажном, а лучше в электронном виде, но это не так-то просто;
- основная его аргументация, почему в спорных ситуациях следует поступать так, а не иначе – «это обычаи делового оборота»;
- лектору постоянно звонят по сотовому и требуют немедленно ехать на работу;
- в результате он таки срывается и уезжает за два часа до окончания семинара, прервав его на самом интересном месте, -
это действующий сотрудник кредитной организации, причем специалист-практик.
Если Вы видите, что человек на сцене:
- сев за стол в самом начале, больше из-за него не встает;
- принес с собой кучу документов, в том числе нормативные акты, ксерокопии журнальных статей, журналы, книги, план лекции, саму лекцию, полностью распечатанную, плюс еще шпаргалки к ней;
- если в помещении находится больше 10 человек, говорить способен только в микрофон;
- в начале мероприятия смертельно боится слушателей, их вопросов, своих ответов, но к середине лекции забывает обо всем этом, и тогда растекается мысию по древу;
- иногда замирает на полуслове, пораженный новой идеей в отношении учета или документального оформления какой-либо операции;
- прилежно записывает вопросы, на которые не может ответить, дабы заняться их выяснением позже, а еще лучше – чего-нибудь об этом написать;
- коллекционирует визитки слушателей;
- после окончания лекции похож на выжатый лимон, -
это я.
Все персонажи вымышлены. Все совпадения случайны.
